“Páscoa é dizer sim ao amor e a vida; é investir na fraternidade, é lutar por um mundo melhor, é vivenciar a solidariedade.”

Stela Maris Blandino

“O desenvolvimento de interesses e hábitos permanentes de leitura é um processo constante, que principia no lar, aperfeiçoa-se sistematicamente na escola e continua pela vida afora.”

 Richard Bamberger

]]> https://novo04.edt.net.br/2025/09/08/outono-estacao-das-frutas/ Mon, 08 Sep 2025 18:10:24 +0000 https://novo04.edt.net.br/2025/09/08/outono-estacao-das-frutas/ No dia 21/03, as professoras da Educação Infantil do Grupo CERC de Ensino oportunizaram a  seus alunos uma profusão de cheiros, cores, sabores; propiciando uma descoberta sobre a importância das frutas em nosso corpo… Para crescerem fortes e saudáveis.
Sabemos que uma das maiores preocupações dos pais é com a alimentação, principalmente quando os filhos não gostam ou não tem o hábito de comer frutas. Por isso agradecemos a participação de todos que colaboraram enviando as frutas solicitadas pelas professoras.
As crianças adoraram experimentar as frutas e descobriram os sabores e as propriedades que elas possuem.
Em casa, os pais podem participar valorizando todas as descobertas.
      Foi, sem dúvida, um dia pra lá de saboroso.

Os Genes não tiram a importância dos pais (Artigo nº 11)

Cada vez mais se fala na influência da genética na formação dos seres humanos. Isso pode nos levar a questionar se o desempenho dos pais fará alguma diferença na formação da personalidade e do caráter dos filhos. Mas há uma grande diferença entre dizer que os genes têm importância (o que é verdade) e dizer que, portanto, os pais não fazem a menor diferença (o que não é verdade).

01/04/2010 (quinta-feira)

Mudando Relações (Artigo nº 10)

É comum ouvir jovens se queixarem do que consideram “atitudes conservadoras” dos pais.
16/03/2010 (terça-feira)

Aprenda a Conhecer seu Filho (Artigo nº 9)

Para contribuir ainda mais para o desenvolvimento de seus filhos, os pais devem sempre observar com muita atenção as crianças para conhecê-las melhor.
02/03/2010 (terça-feira)

Por uma Educação Ética (Artigo nº 8)

Uma das coisas que mais me preocupam atualmente é a questão da ética. Não somente a mim, mas a todos os brasileiros que, como eu, amam e acreditam neste país, em seu potencial, em sua gente. Ouve-se falar, repetidamente, que estamos vivendo em uma crise de valores.
05/02/2010 (sexta-feira)

Afeto e Limite: Uma Vida Melhor para Pais e filhos (Artigo nº 7)

Crianças de hoje não conseguem imaginar como os seus avós viviam sem fax, telefone celular, internet. Os recursos tecnológicos e os canais de comunicação mostram extraordinárias transformações, mas dos dilemas Grande e queixas que permanece entre Gerações.
11/12/09 (sexta-feira)

Para Educar é Preciso Mudar (Artigo nº 6)

Quando você decide usar maior rigor na educação dos filhos Parece que a sua mudança não adianta? Antes você sequer conseguia deixa-los de castigo? Agora compreende uma importancia de colocar limites rigorosos.
19/11/09 (quinta-feira)

Ensine seu filho a se valorizar pelo que é (Artigo nº 5)

Os filhos são um poço sem fim de demandas: eles querem ter coisas, eles querem fazer coisas, eles querem, eles querem e eles pedem tudo o que querem sem o menor constrangimento.
06/11/09 (sexta-feira)

Quem escolhe a escola? (Artigo nº 4)

A família vive hoje uma crise de identidade. Embora seja bem grande o número de pessoas que criticam os pais, como eles se Fossem os únicos culpados por QUAISQUER atos inadequados dos filhos, nunca houve nas Gerações anteriores pais tão preocupados com a relação da democratização.
22/10/09 (quinta-feira)

Inversão de valores (Artigo nº 3)

Vivemos numa época em que uma inversão de valores está muito presente em nosso cotidiano. Nós, educadores Responsáveis e, às vezes, lembramo-nos de um passado muito diferente dos dias atuais em que na Maioria das vezes, nunca tínhamos razão e sempre estávamos errados Perante os “mais velhos”.
05/10/09 (segunda-feira)

Bullying – uma negação da amizade, do cuidado e do respeito (Artigo nº 2)

O tema da violência nas escolas tem despertado Inúmeras discussões e reflexões entre educadores de todo o mundo. Com extrema perplexidade, somos espectadores silenciosos diante da agressividade humana diária – quase – exemplos da ausência de amizade e respeito entre jovens e crianças.
22/09/09 terça (-feira)

Família e Escola: Parceria Necessária (Artigo nº 1)

Por cerca de dois séculos, família e escola viveram em lua-de-mel. O que determinava uma escola, Fossem Tarefas sanções ou, endossav

     A dependência será realizada na modalidade semipresencial, onde os alunos, regularmente matriculados, farão avaliações à distância (AD’s) e avaliações presenciais (AP’s).
      As AD’s serão realizadas por meio de trabalhos de pesquisa, realizações de listas de exercícios, participação em fóruns e chats, além de outros mecanismos disponíveis via Internet, resultando na nota da 1ª avaliação bimestral, monitorada e avaliada por tutor.
      As AP’s serão realizadas, in loco, por meio de uma prova resultante das execuções das AD’s.
      Os alunos inscritos nas dependências terão um tutor semipresencial e presencial em cada disciplina. Estes profissionais serão responsáveis por orientar, disponibilizar materiais e avaliar os alunos ao longo do processo ensino-aprendizagem.
       
      
II – Das Instruções e Do Curso

      A dependência é voltada para alunos do ensino fundamental e médio, em todas as disciplinas que serão oferecidas no período letivo, com carga horária presencial e semipresencial. Cada discente poderá cursar, no máximo, três disciplinas da grade curricular no ano letivo vigente.
      As inscrições da dependência deverão ser feitas exclusivamente na secretaria da unidade escolar de origem, através do preenchimento de Ficha de Inscrição.
              
      O aluno do Ensino Médio poderá se inscrever em disciplinas fora de sua área de formação do segmento escolar. No entanto, para certificação de conclusão deverá concluir todas as dependências existentes.

III – Da Avaliação

      Em cada disciplina ocorrerão avaliações à distância (AD’s)  com datas e prazos previamente determinados e uma Avaliação Presencial (AP)  ao final de cada bimestre. O calendário da avaliação presencial de todas as disciplinas estará disponível na coordenação pedagógica. O aluno fará a avaliação presencial na unidade na qual se inscreveu, podendo haver necessidade, de se deslocar para uma outra unidade do Grupo CERC.
       Os resultados das avaliações serão disponibilizados na coordenação das unidades.

VI – Disposições Finais

      Maiores informações na coordenação pedagógica da sua unidade de ensino.
Os casos omissos serão resolvidos pela Diretoria da unidade.

Fórum: conferência que envolve debate de um tema
Chats: sala de bate-papo
In loco: no local
AD(avaliação a distância): Trabalho de pesquisa, lista de exercícios, chats, fóruns.
AP (avaliação presencial): Avaliação presencial no final do bimestre

Diga aos pais:
“A tarefa de casa é do aluno.”

          É preciso enfatizar para os pais que a tarefa é responsabilidade do aluno. À família cabe dar condições para que ele desenvolva seu trabalho. Isso inclui estabelecer um horário para o estudo, reservar um lugar tranqüilo e deixar à mão todo o material necessário.
Ela é antes de tudo um compromisso que o aluno tem com seu professor, que certamente tem um objetivo ao determinar uma tarefa para ser feita em casa e não na sala de aula. As atividades realizadas em sala são muito válidas, pois são orientadas e mediadas pelo professor e, em alguns momentos, realizadas em grupo. E nesse ambiente, com o professor auxiliando no processo de construção do conhecimento, elas tornam-se realmente mais eficazes. Mas, por outro lado, quando dizemos que autonomia é um dos princípios que deve nortear o trabalho da escola com o aluno, compreendemos que haverá momentos em que o aluno deverá trabalhar sozinho e em casa, exercitando também esse princípio.

Alguns aspectos são importantes quando o assunto é tarefa de casa.

          Primeiramente, os alunos devem realmente entender que ela deverá ser feita em casa e não na saída da escola, no carro, no ônibus, etc. Para isso, precisam compreender que ela é uma atividade séria, mas prazerosa, e que faz parte de seu compromisso como aluno. Com em casa quero dizer em um local apropriado para isso: sem televisão, música, comida ou trânsito de pessoas. Um espaço que favoreça a concentração e a atenção e que disponha dos materiais necessários para a sua realização (canetas, mapas, dicionários, enfim, materiais para pesquisa), não exigindo deslocamentos a cada etapa do trabalho.
          Um outro aspecto a ser considerado também é a necessidade de a família estabelecer um horário para a tarefa. Não dá para aceitar que ela seja feita no caminho de casa para a escola, minutos antes de entregá-la. Que qualidade de trabalho é essa? Onde está a aprendizagem? Como falar em hábito de estudo diário se não há regras para atividades básicas como a execução da tarefa de casa?
Há necessidade da compreensão mútua de todos os envolvidos no processo educativo, pois assim a escola estará cumprindo seu papel social e educacional de humanizar e contribuir na formação dos cidadãos.

Fonte: Autor do texto Prof. Joseph Razouk Junior
site www.educacional.com.br

É necessário que todos compreendam a importância de seu papel para que a escola possa realmente preparar o cidadão, apto a atuar na sociedade em que vivemos.

Segundo Vygostky, o aprendizado é processo essencialmente coletivo, social, daí a necessidade de que o educando perceba que não é um sujeito isolado, mas alguém que, junto com outro constrói algo.

Faz-se necessário, portanto, partir de uma prática social e histórica que tenha um significado e interesse para os que a vivem. Sendo esse conhecimento importante para a vida do indivíduo, é necessária uma análise constante sobre os conhecimentos e fatos para traçar diretrizes que levem ao futuro.

O educando deve compreender que o conhecimento leva ao trabalho e ao progresso, e este é o resultado de relações entre os homens com a natureza, com e pelo contexto histórico e social.

Para atingir o objetivo da formação da cidadania, exploramos os valores éticos, estéticos, estimulando a criatividade, espírito inventivo, curiosidade pelo inusitado, a afetividade, as relações interpessoais, o respeito, reconhecendo e valorizando a diversidade, buscando formar o cidadão crítico e consciente da realidade em que vive, não convivendo com a exclusão, intolerância e intransigência.

O ponto de partida será o reconhecimento dos direitos humanos e o exercício dos direitos e deveres da cidadania. Trabalhamos por uma sociedade em busca de equidade no acesso à educação, a saúde, ao emprego, ao meio ambiente saudável e outros benefícios sociais (racial, sexual, cultural, religioso, condição econômica, aparência ou condição física).

Queremos uma Escola viva, dinâmica, participativa, onde os alunos atuem democraticamente em eventos como: eleições do grêmio estudantil, representantes de turma, professor representante, formaturas e atividades cívicas.

Assim a grande tarefa da escola é proporcionar um ambiente escolar saudável e coerente com aquilo que ela pretende que seus alunos aprendam, para que possa de fato contribuir para a formação de identidade, como cidadãos conscientes de suas responsabilidades.

O trabalho da Orientação Educacional está diretamente relacionado com o crescimento dos alunos, ajudando-os em seu desenvolvimento pessoal, em suas escolhas, no relacionamento com colegas e vivências familiares.

A fim de que possa compreender o comportamento dos alunos e agir de maneira adequada em relação a eles, nosso profissional atua em parceria com os responsáveis, professores e demais equipe pedagógica.

Discutimos questões importantes para a formação de sujeitos críticos e cuidadosos, através da disciplina E.P.V, que foi implantada no ano de 2005 para todo o Ensino Fundamental.

Nossa proposta está dividida em diferentes temas, numa abordagem contemporânea que; uma vez analisados darão subsídios para que nosso corpo discente tenha condição teórica e metodológica de pensar melhor sobre: Educação Ambiental, Educação para a Paz, Pluralidade Cultural, Ética, Educação para a sexualidade e a saúde, Educação para o trânsito e o consumo. Através de textos e com perguntas discursivas, nosso trabalho pretende ajudar na formação de adolescentes e jovens cidadãos na sedimentação de valores humanos, na elevação da auto-estima; favorecendo aquisição de conceitos que contribuam para o seu bem estar e do próximo, em meio ao caótico universo atual.

Temos como principal objetivo exercitar a cidadania e questionar o “nosso ser” no mundo, levando nosso aluno a refletir sobre questões de solidariedade, justiça e fraternidade e vir a praticar e modificar ações na escola, em casa e na rua, oportunizando-os a sair do seu universo particular e singular e vislumbrar o plural, o mundo.

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